天地之間哪裡是安身之處？(98-6-6花蓮五年級畢旅)
原本是要PO上蹺課春遊去的相片，可是一回來的麻煩事緊接著來，是樂極生悲嗎？
4月6日懷著期望去參觀夏秋七年級的學校
～特教大樓是整棟隔開的，彷彿是學校的世外桃源…是社會歧視教育的開端？
～身份有別的身障兒，感受到的也有別
事後有位家長對著我直說：他們對坐輪椅的好像不是很歡迎
（心中正愁雲慘霧，此時心情更跌入谷底了）
～私下問老師時，老師的回答一開始是本校的特殊教育是有得到專家肯定，評鑑優等……
對我來說家長的肯定比專家的肯定來的重要
家長的肯定是經過切身的感受
專家的肯定大多只憑一份報告。（我曾是寫這類報告的高手呢！）
～最後我丟了個問題給因推託感冒載著口罩跟在一邊的主任
…我的孩子如果要來貴校就讀，請問你們有什麼配套？
載著口罩的主任回答的還是讓我三心的答案
為什麼不來個可以給我肯定回答的主管…老大躲幕後，來的是儘可找理由擋問題。( 99-4-7 -11:30)
4月8日參觀夏秋七年級的學區
雖然是一個成立不久的特教班，我還是看到坐輪椅的被屏除在預算的設施
～組長一看到夏秋的特製輪椅，就斷定校車推不上去。(因為校車根本沒有升降梯，就算有也推不上去)
～只有小間的無障礙廁所，沒有換尿布的平台
我提議可否在教室隔離一個角落放地墊方便換尿布
組長說：這個都要經過預算的編制…
一旁有個家長小小聲但組長有聽到：裝個簾子只是一、二千元的事…
問到這裡我已無心參觀
我要上學～我需要校車而不是娃娃車～我要有隱私權的地方換尿布
只是簡單得需求卻沒有學校在做先進國家應該有的就學機制和設施
很多人認為待在家就好，幹麻佔著大多的預算……是浪費預算的說法嗎
我相信高層教育機構的機制是以先進國家的方式來擬定機制
只是教育方針一到基層，就像所有的基層體制一樣：亂七八糟
組長滔滔不絕的說完後，我半開玩笑的說：我的問題只有馬英九有能力解決
難不成要寫信給總統府
還有最後一個學校可參觀，會不會是更大的失望？？？！( 99-4-8 -14:50)
4月12日只有我還要參觀第三所七年級的學校，所以沒有校車接送
抱著認識路線的心情……很沈重
如果日後夏秋在學校的事需要家長到校，我是不是就這樣老遠跑一趟
雖說比起偏遠的地區算是小事情，但都會區不就是有起跑點的優勢，一直要跑在前面做給大家看的嗎
學校的組長親自介紹全部的設施和教學目標，毫不怠慢的仔細回答我的問題
事後我跟一起來的老師說，如果交通車的問題可以解決，就是這一所了
雖然有三個學校可以選擇，只有第三所學校老遠跑很多趟都值得
PS:第一所學校經過我的提問，對日後去參觀的家長有了明確的方向讓家長好決定
參觀第二所學校後和熟識的家長討論時
我有所抱怨的說：我屬意的是第一所學校，我的學區是在第二所學校
難不成落腳處是在較遠的第三所學校？(擔心的事往往會成真)
我在安置銜接報名表上填上了第三所學校
我的夏秋寶貝將何去何從？(99-4-14 -10:58）
